ADDIE GELİŞTİRME BASAMAĞI
|
ADDIE
ÖĞRETİM TASARIMI
|
||||||||||||
|
ð
|
|
ð
|
 |
ð
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
ò
|
||||||
|
ñ
ñ ñ
Gözden Geçirme
|
|
|
||||||||||
ADDIE öğretim tasarımında analiz aşamasından
sonraki aşamadır. İçeriğin nasıl öğrenileceği
ve katılımcıların, analiz aşamasından gelen veriler doğrultusunda, hedeflere
nasıl ulaştırılacağı bu aşamanın temelidir. Hedeflere ulaşmak için ortam
seçimi, değerlendirme sürecinin tasarımı, öğretim yöntemi ve öğrenme
etkinlikleri tasarımı da yine geliştirme aşamasında belirlenir.
Geliştirme
aşamasında, öğretim amaçları yazılır, içerik seçimi ve düzenlemesi yapılır,
öğrenme stratejileri ve ölçme araçları geliştirilir.
Geliştirme
basamağı büyük oranda tasarım aşamasına dayanmaktadır. Öğretim tasarımcıları,
iyi bir tasarım planı olmadan bir dersi oluşturmanın olumsuz sonuçlar
doğurabileceğinin ve gereksiz işlerle vakit kaybetmek anlamına geleceğinin farkında
olmalıdır. Geliştirme aşamasında dikkat edilmesi gerekenlerle ilgili detaylı
bilgi aşağıda sunulmaktadır:
Öğretim
tasarımcıları geliştirme sürecinde öğretim materyali oluşturmak için gerekli
araçları bilmelidir. Uzaktan öğrenme derslerini tasarlamak zor bir süreçtir ve
belirli beceriler gerektirir, bu yüzden, birçok kurumda yalnızca ders materyali
geliştirme alanında uzmanlaşan kişiler bulunur. Bu kişilerin en önemli özelliği
e-öğrenme derslerini ortaya çıkarmak için kullanılacak yazılımlara hakim
olmalarıdır. Bu kişiler, tasarım aşamasında tasarımcıyla işbirliği yaparak,
ürünün ortaya konulmasına da katkı sağlarlar. Kullanılacak araçların
özelliklerini iyi bilmek ise dersin kalitesini ve katılımcıların öğrenme
potansiyelini artırmada faydalı olur. Ancak, daha küçük kapsamlı bir kurumda
öğretim tasarımcısı sadece dersi tasarlamaz, aynı zamanda öğrenme materyalini
de ortaya koyar. Bu durum, daha çok ekonomik sebeplerle ortaya çıkmaktadır.
Geliştirme
aşamasında kullanılabilecek araçlar değişebilmektedir ve bu araçları kullanmak
özel bir eğitim gerektirebilir. Geliştirme aşamasında kullanılabilecek bazı
araçlar sunulmuştur:
o
E-Öğrenme Araçları (Dreamweaver,
Flash, Soundbooth, Media software, vb.)
o
Sınıf İçi Araçlar (Word,
Framemaker, InDesign, Desktop Publishing software, vb.)
o
Grafik Araçları (Photoshop,
Fireworks, Paint, vb.)
o
Sunucu Araçları (Flash
Media Server, veritabanı uygulamaları, vb.)
o Kağıt-temelli materyaller
o Web tabanlı içerik
o Öğretimsel çoklu ortam
o Etkileşimli materyaller
Sınama: Kağıt üzerinde
hazırlanan tasarım planları, uygulamaya geçtiğinde sıkıntılar oluşabilir. Bu
sıkıntılar, teknolojiyle, hedef kitleyle, zamanlamayla, yordamla ve tasarım
aşamasında gözden kaçan diğer kısıtlayıcılarla ilgili olabilir. Bu sıkıntıların
belirlenmesi ancak sınama yapılmasıyla sağlanabilir.
Ø Erken ve sık sınamalar
yapılmalıdır.
Ø Materyaller, gerçekçi
durumlar kullanılarak test edilmelidir.
Ø Materyal, bütün gruba uygulanmadan
önce, küçük bir grup üzerinde denenmelidir.
Gözden Geçirme
Gözden geçirme, geliştirme aşamasının önemli bir etkenidir. Birçok
katılımcı, yanlış yazılmış kelimelere, yarım cümlelere ve materyale uygun
olmayan görsellere duyarlılık göstermektedir. Bu durumların varlığı, öğrenme
sürecini ve dersin bütünlüğünü olumsuz yönde etkileyebilmektedir. Bu durumun
önüne geçebilmek için:
Ø Yazım yanlışları gözden
geçirilmelidir.
Ø Materyalin
kullanılabilirliği gözden geçirilmelidir.
Ø İçerik gözden geçirilmelidir.
Ø Görseller gözden
geçirilmelidir.
KAYNAKLAR
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder